المستوى : الثّالثة آدابا
المدّة : ساعة
درس لغة: ...................
معهد الغزالي بالنّاظور الأستاذة: وردة فوراتي
التّاريخ:أفريل 2016
النّـشـاط 1
- هل يستقيم المعنى في الأمثلة التّالية دون إضافة كلمات مكان النّقاط؟
*في مرسيليا عشرات...................
*للتّلوّث البيئي ثلاث.....................
*صبّت الطّاهية نصف لتر...............
*اشترى الهمذاني رطل..................
*أهدت الأمّ ابنتها........................
*اشترى مصطفى هكتارين................
← هذه الجمل غير..............تحتاج إلى .................ل............. ..............
+أضف كلمات لتصبح هذه الجمل واضحة المعنى
+كيف جاءت الكلمات التي أضفتها؟.............................
+ماهي وظيفة هذه الكلمات؟.....................................
تعريف............:
.................هو اسم جامد نكرة.....................ماقبله و............. ،و حكمه.........
النّـشـاط 2 :
العبارات المسطّرة لا يتّضح معناها كاملا إلا بأسماء تميّزها وردت بعدها: استخرج هذه الأسماء و أكمل تعمير الجدول التّالي:
يملك عليّ ابو حمّود هكتارين أرضا في أخصب جهات الشّمال،وهو يحرث أرضه كل سنة بوسائله العتيقة و يزرعها قمحا و شعيرا و حبوبا متنوعة فيقضى في الحراثة و البذر أكثر من ثلاثين يوما {........} وما إن يعلن الصيف قدومه حتى يستعد للحصاد مستعينا بعدد كبير من الفلاحين ،و لكنّه أشدّهم نشاطا . وهو لا يبخل بالزّكاة فتراه قبل أن يوجّه محاصيله إلى المخازن يعطي هذا كيسا قمحا و ذاك قنطارا شعيرا ، و الآخر كذا و كذا فولا أو عدسا.
نوعها
الأسماء التي تميّزها
نوعها
العبارات المسطّرة
......................
......................
اسم يدلّ على مساحة
هكتارين
......................
......................
جملة
يزرعها
......................
......................
......................
ثلاثين
......................
......................
.......................
أشدّهم
......................
......................
......................
كيسا
......................
......................
......................
قنطارا
......................
......................
كناية عن عدد
كذا و كذا
استنتاج: يأتي التّمييز إمّا بعد................................................................. و يسمّى:...................و إمّا بعد...........................و يسمّى.......................
النّـشـاط3 :
بيّن المعنى السّياقي/البلاغي الّذي أفاده التّمييز في كلّ مثال.
* يا لك بطلا في السّباحة! ←....................
* للّه درّك كاتبا بليغا! ←.........................
* و كفى بالموت زاجرا! ←.....................
* ليس للأرملة غيرُ ولدها عائلا! ←..............
* ليس للأرملة غيرُ ولدها! ←...................
* للملك الطّاغية كرسيٌّ ذهبا! ←........................
تمرين:1/ استخرج ممّا يلي كل مكوّن جاء تمييزا و بيّن نوعه.
* يملك الفلّاح مئات من الأبقار و الأغنام.
* اقترض الأب قليلا من المال.
* أخرج من جيبه قطعتين من الفضّة.
2/حلّل الجمل التّالية تحليلا نحويّا
* في رفوف المكتبة عدد هائل من الكتب.
* اشترى أبي من السّوق رطلين من التّين.
* لبس العمّ كسوة من الصّوف.
الإنتاج الكتابي:
أنتج فقرة قصيرة تعبّر فيها عن أهميّة الصّورة في الإعلام المرئي و مدى تأثيرها في تشكيل الرّأي مستعملا التّمييز.
المدّة : ساعة
درس لغة: ...................
معهد الغزالي بالنّاظور الأستاذة: وردة فوراتي
التّاريخ:أفريل 2016
النّـشـاط 1
- هل يستقيم المعنى في الأمثلة التّالية دون إضافة كلمات مكان النّقاط؟
*في مرسيليا عشرات...................
*للتّلوّث البيئي ثلاث.....................
*صبّت الطّاهية نصف لتر...............
*اشترى الهمذاني رطل..................
*أهدت الأمّ ابنتها........................
*اشترى مصطفى هكتارين................
← هذه الجمل غير..............تحتاج إلى .................ل............. ..............
+أضف كلمات لتصبح هذه الجمل واضحة المعنى
+كيف جاءت الكلمات التي أضفتها؟.............................
+ماهي وظيفة هذه الكلمات؟.....................................
تعريف............:
.................هو اسم جامد نكرة.....................ماقبله و............. ،و حكمه.........
النّـشـاط 2 :
العبارات المسطّرة لا يتّضح معناها كاملا إلا بأسماء تميّزها وردت بعدها: استخرج هذه الأسماء و أكمل تعمير الجدول التّالي:
يملك عليّ ابو حمّود هكتارين أرضا في أخصب جهات الشّمال،وهو يحرث أرضه كل سنة بوسائله العتيقة و يزرعها قمحا و شعيرا و حبوبا متنوعة فيقضى في الحراثة و البذر أكثر من ثلاثين يوما {........} وما إن يعلن الصيف قدومه حتى يستعد للحصاد مستعينا بعدد كبير من الفلاحين ،و لكنّه أشدّهم نشاطا . وهو لا يبخل بالزّكاة فتراه قبل أن يوجّه محاصيله إلى المخازن يعطي هذا كيسا قمحا و ذاك قنطارا شعيرا ، و الآخر كذا و كذا فولا أو عدسا.
نوعها
الأسماء التي تميّزها
نوعها
العبارات المسطّرة
......................
......................
اسم يدلّ على مساحة
هكتارين
......................
......................
جملة
يزرعها
......................
......................
......................
ثلاثين
......................
......................
.......................
أشدّهم
......................
......................
......................
كيسا
......................
......................
......................
قنطارا
......................
......................
كناية عن عدد
كذا و كذا
استنتاج: يأتي التّمييز إمّا بعد................................................................. و يسمّى:...................و إمّا بعد...........................و يسمّى.......................
النّـشـاط3 :
بيّن المعنى السّياقي/البلاغي الّذي أفاده التّمييز في كلّ مثال.
* يا لك بطلا في السّباحة! ←....................
* للّه درّك كاتبا بليغا! ←.........................
* و كفى بالموت زاجرا! ←.....................
* ليس للأرملة غيرُ ولدها عائلا! ←..............
* ليس للأرملة غيرُ ولدها! ←...................
* للملك الطّاغية كرسيٌّ ذهبا! ←........................
تمرين:1/ استخرج ممّا يلي كل مكوّن جاء تمييزا و بيّن نوعه.
* يملك الفلّاح مئات من الأبقار و الأغنام.
* اقترض الأب قليلا من المال.
* أخرج من جيبه قطعتين من الفضّة.
2/حلّل الجمل التّالية تحليلا نحويّا
* في رفوف المكتبة عدد هائل من الكتب.
* اشترى أبي من السّوق رطلين من التّين.
* لبس العمّ كسوة من الصّوف.
الإنتاج الكتابي:
أنتج فقرة قصيرة تعبّر فيها عن أهميّة الصّورة في الإعلام المرئي و مدى تأثيرها في تشكيل الرّأي مستعملا التّمييز.