الفروض التأليفيّة ( نظام قديم ) فرضان تأليفيّان في الإنشاء ودراسة النّصّ عدد2 عن المحور الرّابع "أعلام ومشاهير"

[أبو محمّد الهادي]

بسم الله الرّحمن الرّحيم

 

[جلال البحري]

فرضان واضحان يستجيبان للبرامج الرسميّة
و لكن لي ملاحظة:
ألا ترى أخي العزيز أنّ السّؤال الثالث من أسئلة الفهم ( دراسة النصّ ) ينزع نحو التلقين و الحفظ؟؟؟؟
و هذا ما يؤدّي إلى عدم تحقيق المناهج لأهدافها: تحفيز التفكير وتشجيع المناقشة، وتبادل الآراء والأفكار
كان من الممكن مثلا أن تقدّم للتلاميذ حديثا نبويّا و تطلب منهم بيان عظمة الرّسول محمّد ( ص ) من خلاله
مثال: " اذهبوا فأنتم الطلقاء ": التسامح + الرّحمة....

[h=1][/h]

 

[أبو محمّد الهادي]

بسم الله الرّحمن الرّحيم
الحمد لله والصّلاة والسّلام على رسول الله
السّلام عليك ورحمة الله وبركاته
شكرا لك أخي العزيز مجدّدا. أوافقك في ملاحظتك، لكنّي قصدت من ذلك اختبار اطّلاع المتعلّمين على الأحاديث النّبويّة وحفظهم لها، فهو الأساس حسب رأيي، وهذا يدعّم بالفهم والأداء السّلوكيّ. وأصارحك أنّي وجدت معظمهم فشلوا في هذا السّؤال مكتفين بنسخ ذلك الحديث في رأس الاختبار أو كتابة حديث خاطئ كان حفظه له ضعيفا من دروس التّربية الإسلاميّة غالبا أو كتابة آية قرآنيّة من آخر الفرض. فما ردّك؟

 

[جلال البحري]

شكرا لك أخي العزيز مجدّدا. أوافقك في ملاحظتك، لكنّي قصدت من ذلك اختبار اطّلاع المتعلّمين على الأحاديث النّبويّة وحفظهم لها، فهو الأساس حسب رأيي، وهذا يدعّم بالفهم والأداء السّلوكيّ. وأصارحك أنّي وجدت معظمهم فشلوا في هذا السّؤال مكتفين بنسخ ذلك الحديث في رأس الاختبار أو كتابة حديث خاطئ كان حفظه له ضعيفا من دروس التّربية الإسلاميّة غالبا أو كتابة آية قرآنيّة من آخر الفرض. فما ردّك؟

مشكلة كبيرة أخي العزيز
​