محور المسرحيّة سر الأمان

[لطفي الحسيني]

ســــــــــرّ الأمـــــــــــــــــان

/I الاستكشاف :

- التذكير بالتنامي الدرامي السابق

- تخريج الفترة التاريخية التي نزّل فيها ونّوس أحدوثة الحكواتي (فترة اضطراب + فوضى+ انكسار + تسليم الحاكم أمور السلطة بيد التتار وتخلّيه عن الشعب و الوطن ,للبقاء في السلطة).


/II الاستقبال :

· التقديــــــــــــــم : موضعة النص في سياق التنامي الدرامي السابق [مباشرة بعد جدل الحكواتي والزبائن حول طبيعة الحكاية التي يرومون سماعها للتّخفف من وطأة الهم + القمع ...يصّر الراوي على الحفاظ على :

§ نظام الحكايات كما وردت في كتاب الديناري

§ انتظام الحكايات بحسب الزمان + الحتمية التاريخة

§ يكرس فكرة أن لكل قص أوان, وأوانه مرتبط بإرادة السامعين

` يشرع في قص حكاية المملوك جابر وما ران على الدولة عصرئذ من صراع على الحكم بين الخليفة ووزيره وما أفرزه من خوف وقمع + فوضى اجتماعية.

· المــــــــــــوضوع : وطأة القمع وسياسة التنكيل في إرضاخ الشعب وتهميشه وحمله على المهادنة والخنوع


·

الوحـــــــــــدات : أصناف المتدخلين : الحكواتي : المدخل / مقطع الختام

الممثلين

المتفرجين



·

الأهــــــــــــــــداف : مضمونية : صلة الراعي بالرعية / الراعي + الحاشية

+ الزمن + التاريخ

فنية : - بناء النص المسرحي : المراوحة بين السرد + الحوار

المرئي + المحكي

- دور الموارد التراثية في بناء المسرحية : الحكواتي

الحكاية

[xtable]
{tbody}
{tr}
{td}



/I السرد + الحوار

1- السرد [ مشاكلته للقص الشعبي/التراثي]



‌أ) اللازمة الافتتاحية

‌ب) السجع : تكرار الجمل المتوازنة

‌ج) الإسناد : قال الراوي

‌د) الطابع الزخرفي في السرد :

· ظهور البلاغة الكلاسيكية (التشبيه)

· السجع + التوازن

هـ) السجلات :


العصــــــر النــــــــــاس


هائج لا يستقر التّية ـ يبيتون ـ يستيقظون

تنفجر ¹ تهدأ التعب

يتفرجون ¹ لا يتدخلون

شهدوا ¹ لا يعرفون


2- الإشارة الركحيـــــــــــــــة :







/II الحـــــــــــــوار :

‌أ) أطرافــــــــــــــه :



‌ب) موضوعــــــــــــــه :




‌ج) أسلــــــــــــــوبه :







‌د) ترابط المخاطبــــات :












{/td}

{td}
à التأثر بالمسرح السياسي "لبيسكاتور" وجماليته القائمة على ضرورة تجاوز الهيمنة المطلقة للشكل الدرامي (الحوار) والسعي إلى خلق مسرح روائي.

`المسرح التغريبي الملحمي لبرست: ذي الغايات التعليمية عبر التغريبي الملحمي لبرشت : ذي الغايات التعليمية عبر التغريب :

1- كسر الوحدات الثلاث [ الإيحاء + التقمص]

2- هدم الجدار الرابع

"كان يا ما كان في سالف العصر والأوان"

...... الزمان / .... الأوان

يبيتون على حال/ يستيقظون على حال

سر الأمان / .... الأزمان

الإسناد : علامة مميزة للقص التراثي


تأكيد الحياد إكساب الحكاية صفة

الذي اتسم به الحكواتي تاريخية بإرجاع النص إلى

مرجع موثّق له حضوره

الفعلي .

كشفت السجلات اللغوية عن تكيّف حياة الشعب مع طبيعة العصر فاضطرابه يولّد ارتكابهم وتناقضه يُنتج سلبيتهم وتِيهَهثم.

تقديم الشخصيات : امرأتان / ثلاث رجال

[xtable]
{tbody}
{tr}
{td} {/td}
{td}

{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]


مَوْضعتُهم في الركح : يتوزعون أمام الزبائن

أهالي بغداد (رجل 1 -2 – 3، المرأة 1)

المجموعة

الخضوع + الإذعان هما سر الأمان

القمع يعلّم الصمت + الخضوع

الفوضى عادة وقانون

وكذلك الحال... القضاة

الموازنة بين الجمل : وكذلك الحال... والولاة

يأمروننا .... نفعل

عزل الوزير

إن افتراض : القاضي

القواد

الولاة

عن طريــــــــــق تقنيـــــــة :

· الاستئنـــــــــاف

· والترايد الآلي

{/td}

{td}

تفتح باب الخيال + التشويق وتأطير الأحدوثة في جنس تراثي أصيل "الخرافة"



H السرد : مظهر من مظاهر توظيف التراث واستيحائه لترسيخ مسرح عربي معاصر.

H مظهر خروج عن المسرح الكلاسيكي الذي تطغى عليه النزعة الحوارية الدرامية.

H وجه من وجوه التغريب وإضفاء أبعاد [ فنية + رمزية]

على العمل المسرحي

Hاختزل السرد ما أورده الحوار مفصلا فصلة السرد بالحوار :

الإجمال التفصيل

à التماثل العددي يوحي برغبة ونوس في الإيحاء بتوازن الأدوار كما يطمح إليه في مسرحه بين : [الصّا لة + العرض]

رغم تعدد الأصوات انبنى الحوار على تماثل وانتفى منه الخلاف + الصدام.


[xtable]
{tbody}
{tr}
{td} {/td}
{td}

{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]


موازنة أسلوبية تكشف النمطية

+ الانقياد


سلطة انفرادية تختزل السلطات

في شخص الحاكم وتعطل سائر مؤسسات السلطة.

تقييم : الحوار شكلي فهو تقطيع وتجزئة بتعديد الأصوات في حين أن الحوار كان يمكن أن يرد على لسان شخص واحد.


اعتماد تقنية التصوير التحريفي : بتضخيم الاستكانة + العجز + الانهزامية عبر الترديد الآلي للشخصيات التي أصبحت أشبه بالآلات أو الدمى المسلوبة الإرادة.
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
الســـــــــــــــــــرد
{/td}

{td}
الحـــــــــــــــوار
{/td}

{td}

à أوجه التكامل

السجل السياسي


صراع سياسي انعكاسات

اجتماعية :

قمع / اغتيال/ خطف

** مشروع التسييس: /بثّ الوعي السّياسي/
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
وصف العصر بانعدام الاستقرار (البحر الهائج)
{/td}

{td}
هامشيّة الرعية ,وإقصائها عن الحياة السياسة.
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
تقلب الأوضاع
{/td}

{td}
سر الأمان ومصادر إدراكه (القمع / الاغتيال/ الاعتقال)
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
اكتشاف الرعية سبيل الأمان
{/td}

{td}
التعود على الفوضى + القمع
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
{/td}

{td}
{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]

الإستثمار:انتج فقرة حجاجيّةَ تردّ بها على منطق الزبائن المستكين إزاء واقعهم السّياسي والإجتماعي

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................