[xtable]
{tbody}
{tr}
{td=217x@}
الثالثة شعبة العلوم التّجريبيّة
الأستاذ: دبّابي {/td}
{td=253x@}
تعلّميّة اللّغة:
عنوان الدّرس: جملة التّعجّب {/td}
{td=175x@}
معهد ابن راشد بقفصة{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
النصّ السّند :ّ
ما أبْشعَ الكذِبَ عندما يصدرُ عن شخْصٍ مرموقِ المنصبِ. فما أشدّ التزامه بالقيم النّبيلة إلّا أنّه يرُوغُ عنها كما يروغُ الثّعلبُ بل يدوسها لنيْل مبتغاهُ. لكنَّ الفضيحة النّكراءَ و ما أعظمها لم تُمْهلْهُ و كما يُقالُ: ما كُلُّ مرّةٍ تسلمُ الجرّةُ.ما أشدَّ ترصُّدَ العُمّال لزلّاته فقد ضبطوا عربتَه الفاخرةَ و هيَ تغادرُ مربضَ السّيّاراتِ بالمؤسّسةِ غاصّةً بخيرات المؤسّسةِ.فكم كانتْ فرحتُهم و هم يطوّقون عربةَ الّذي كان يُطوّقُ أعناقهم بألوان التّعسّفِ و الجبروتِ.تقدّم أحدُهم و كان أشدّهم اندفاعًا و صاح ساخِرًا: يا لنزاهةَ السّيّدِ! أعْظمْ باليومِ يومًا! لقد سقط قناعُكَ. و أقبِحْ بكَ مُنافِقًا ! * غادة السّمّان "حريق ذلك الصّيف" (بتصرّف) النّشاط الأوّل: * اُذكر خمس صفات لهذا المسؤول في المؤسسة: ........................................................................................................ *حدّد نمط الجمل الّتي وظّفتها السّاردة للتّعبير عن انفعالاتها النّفسيّة: ........................................................................................................... النّشاط الثّاني: استخرج من النّص الجمل المشتملة على التّعجّب و بيّن الصّيغة المستعملة:
[xtable]
{tbody}
{tr}
{td=217x@}
الصّـــــيغــــــة{/td}
{td=416x@}
جملة التّـــعجــــّب{/td}
{/tr}
{tr}
{td=217x@}
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................{/td}
{td=416x@}
................................................................ ................................................................
...............................................................
............................................................... .............................................................. .............................................................. ..............................................................{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
............................................................................................................................................................................................................
النّشاط الثّالث: أنشئ جمل تعجّب انطلاقا من المعطيات الآتية و عيّن في كلّ مرّة المعنى المستفاد من الصّيغة: * جرأة الكاتبة "نوال السّعداوي"←................................................!←...................
*فظاعة العنف المسلَّط على المرأة←............................................!←..................... * تتحمّل المرأةُ أعباء الأسرةِ. ←................................................!←..................... *جَهلَ الرّجلُ عندما أنكر مزايا الحياة الأسريّة التّشاركيّة. ←..................................................................................!←..................... تدريبات: 1/ سطّر في ما يلي كل صيغة تعجّب قياسيّة و ضع بين قوسيْن صيغة التّعجّب السّماعيّة:
أ/ قالت زوجة الطّيْطوى لزوجها :" يا غافلُ. ما أشدَّ عنادكَ و تصلُّبكَ" - كليلة و دمنة- ب/ للّه درُّ هذا الجاهِليِّ، ما أبلغهُ! -جرجي زيدان - ج/للّه أنت من أميرٍ مغرورٍ! -جرجي زيدان - د/فتحت البنفسجة الطّموح ثغرها و قالت متنهّدةً: ما ّأقلّ حظّي بين الرّياحين و ما أوضع مقامي بين الأزهار! - جبران خليل جبران- 2/أنتج جمل تعجّب استنادًا إلى الصّور المعروضة مراوحا بين الصيغ السماعيّة و الصّيغ القياسيّة:
..............................................! ..............................................................!
....................................................! ..........................................................!
تمرين منزليّ: شدّت انتباهك احدى الكاتبات العربيّات بأسلوبها المتميّز في الكتابة و شجاعتها في طرح مواضيع متّصلة بحياتنا اليومية.عبّر عن تفاعلك معها في فقرة من خمسة أسطر تتضمّن جمل تعجّب.
{tbody}
{tr}
{td=217x@}
الثالثة شعبة العلوم التّجريبيّة
الأستاذ: دبّابي {/td}
{td=253x@}
تعلّميّة اللّغة:
عنوان الدّرس: جملة التّعجّب {/td}
{td=175x@}
معهد ابن راشد بقفصة{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
النصّ السّند :ّ
ما أبْشعَ الكذِبَ عندما يصدرُ عن شخْصٍ مرموقِ المنصبِ. فما أشدّ التزامه بالقيم النّبيلة إلّا أنّه يرُوغُ عنها كما يروغُ الثّعلبُ بل يدوسها لنيْل مبتغاهُ. لكنَّ الفضيحة النّكراءَ و ما أعظمها لم تُمْهلْهُ و كما يُقالُ: ما كُلُّ مرّةٍ تسلمُ الجرّةُ.ما أشدَّ ترصُّدَ العُمّال لزلّاته فقد ضبطوا عربتَه الفاخرةَ و هيَ تغادرُ مربضَ السّيّاراتِ بالمؤسّسةِ غاصّةً بخيرات المؤسّسةِ.فكم كانتْ فرحتُهم و هم يطوّقون عربةَ الّذي كان يُطوّقُ أعناقهم بألوان التّعسّفِ و الجبروتِ.تقدّم أحدُهم و كان أشدّهم اندفاعًا و صاح ساخِرًا: يا لنزاهةَ السّيّدِ! أعْظمْ باليومِ يومًا! لقد سقط قناعُكَ. و أقبِحْ بكَ مُنافِقًا ! * غادة السّمّان "حريق ذلك الصّيف" (بتصرّف) النّشاط الأوّل: * اُذكر خمس صفات لهذا المسؤول في المؤسسة: ........................................................................................................ *حدّد نمط الجمل الّتي وظّفتها السّاردة للتّعبير عن انفعالاتها النّفسيّة: ........................................................................................................... النّشاط الثّاني: استخرج من النّص الجمل المشتملة على التّعجّب و بيّن الصّيغة المستعملة:
[xtable]
{tbody}
{tr}
{td=217x@}
الصّـــــيغــــــة{/td}
{td=416x@}
جملة التّـــعجــــّب{/td}
{/tr}
{tr}
{td=217x@}
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................{/td}
{td=416x@}
................................................................ ................................................................
...............................................................
............................................................... .............................................................. .............................................................. ..............................................................{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
............................................................................................................................................................................................................
النّشاط الثّالث: أنشئ جمل تعجّب انطلاقا من المعطيات الآتية و عيّن في كلّ مرّة المعنى المستفاد من الصّيغة: * جرأة الكاتبة "نوال السّعداوي"←................................................!←...................
*فظاعة العنف المسلَّط على المرأة←............................................!←..................... * تتحمّل المرأةُ أعباء الأسرةِ. ←................................................!←..................... *جَهلَ الرّجلُ عندما أنكر مزايا الحياة الأسريّة التّشاركيّة. ←..................................................................................!←..................... تدريبات: 1/ سطّر في ما يلي كل صيغة تعجّب قياسيّة و ضع بين قوسيْن صيغة التّعجّب السّماعيّة:
أ/ قالت زوجة الطّيْطوى لزوجها :" يا غافلُ. ما أشدَّ عنادكَ و تصلُّبكَ" - كليلة و دمنة- ب/ للّه درُّ هذا الجاهِليِّ، ما أبلغهُ! -جرجي زيدان - ج/للّه أنت من أميرٍ مغرورٍ! -جرجي زيدان - د/فتحت البنفسجة الطّموح ثغرها و قالت متنهّدةً: ما ّأقلّ حظّي بين الرّياحين و ما أوضع مقامي بين الأزهار! - جبران خليل جبران- 2/أنتج جمل تعجّب استنادًا إلى الصّور المعروضة مراوحا بين الصيغ السماعيّة و الصّيغ القياسيّة:
..............................................! ..............................................................!
....................................................! ..........................................................!
تمرين منزليّ: شدّت انتباهك احدى الكاتبات العربيّات بأسلوبها المتميّز في الكتابة و شجاعتها في طرح مواضيع متّصلة بحياتنا اليومية.عبّر عن تفاعلك معها في فقرة من خمسة أسطر تتضمّن جمل تعجّب.
